Formateurs
Date(s) de la formation
23-03-2021: 09:30 - 17:00
25-03-2021: 09:30 - 17:00
26-03-2021: 09:30 - 17:00
Prix
Tarif marchand: 700,0
Tarif non-marchand: 465,0
  • Documents de travail de base
    • Cahier de travail Bilan de compétences
    • Bilan de compétences PPT 2021
    • Savez-vous conduire des entretiens?
    • Appreciative inquiry Birgitta Bechtold
  • Outils de bilan de compétences
    • typologieHolland
    • le blason explicatif méthodologique
    • profil motivationnel-récit de vie
    • les petites voix AT
    • Exercice sur les compétences
    • cartes-besoins-cnv-1
    • le jeu du village
    • egobilan de Sturman
    • questionnaire-intelligences-multiples-version-pdf
  • Exercice de synthèse
    • Le cas de Marie D
  • Synthèse du bilan de compétences
    • Document de référence APEF rapport de synthèse BC
  • Rapport externe d'évaluation du processus bilan de coméptences APEF
    • 2011 rapport APEF du projet pilote bilans de compétences
  • Apports des participantes de la formation
    • DP1a - Questionnaire Schwartz Value Survey
    • DP1b - Questionnaire Schwartz Value Survey
    • DP2 - Hiérarchisation des valeurs
    • BILAN de compétences Québec
    • Les projets professionnels
Description

Le bilan de compétences s’est implanté institutionnellement en France dans le monde du travail depuis les années 1990. Cette approche s’implante enfin timidement en Belgique et attire de plus en plus les organisations/entreprises belges. Elles font  régulièrement des demandes de formation au bilan de compétences ou des bilans de compétences au CFIP.

Cet outil s’avère extrêmement pertinent dans différents contextes professionnels : réorientation professionnelle, changement de fonction et réorganisation, prise en charge après un burn out et de plus en plus au service du développement personnel professionnel.



Objectifs
  •  Explorer diverses manières de réaliser un bilan professionnel en lien avec le public accompagné.

  • Proposer des repères théoriques relatifs au bilan de compétences ainsi que des co-constructions à partir d’éléments amenés par la formatrice et par les participants pour faire émerger les compétences professionnelles, personnelles et relationnelles.

  • Explorer les outils pour réaliser des bilans de compétences en groupe ou individuellement ou de façon mixte.

  • Co-construire un document de base ou de référence pour réaliser des bilans de compétences en fonction des contextes spécifiques.